EVERYTHING USEFUL

EVERYTHING USEFUL
Welcome to My Blog :)

Minggu, 21 April 2013

Tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Contoh RPP TIK SD

Rencana pembelajaran mencerminkan apa yang akan dilakukan guru dalam memberikan kemudahan belajar kepada peserta didik, bagaimana melakukannya dan mengapa guru melakukan itu.   Oleh karena itu RPP memiliki kedudukanm esensial dalam pembelajaran yang efektif karena akan membantu membuat disiplin kerja yang baik , suasana yang lebih menarik, pembel ajaran yang dioliki sejumlah kompomrganisasikan dengan baik, relevan dan akurat.

Rencana pembelajaran merupakan hal penting yang harus dilakukan guru untuk menunjang pembentukan kompetensi yang di harapkan. Dalam hal ini guru harus menjabarkan SKKD dalam bidangnya untuk jangka waktu satu tahun atau satu semester, beberapa minggu atau beberapa jam saja. Untuk satu tahun dan semester disebut program unit , sedangkan untuk beberapa jam pelajaran disebut RPP, yang dalam implementasi KTSP memiliki komponen- komponen kompetensi dasar, materi standarn pengalaman belajar, metode mengajar, dan penilaian berbasis kelas.

Anderson (1989:47) membedakan perencanaan dalam dua kategori, yaitu perencanaan jangka panjang dan jangka pendek. Perencanaan jangka panjang disebut dengan unit plans, merupakan perencanaan yang bersifat komprehensif, dimana dapat dilihat aktivitas yang direncanakan guru selama satu semester. Perencanaan umum ini memerlukan uraian yang lebih rinci dalam perencanaan jangka pendek  yang disebut dengan rencana pembelajaran.

Gagne dan Briggs ( 1998 ) mengisyaratkan bahwa dalam mengembangkan rencana pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran perlu memperhatikan empat asumsi sebagai berikut :
1.      Rencana pembelajaran perlu dikembangkan dengan baik dan menggunakan pendekatan sistem. Pengembangan rencana pembelajaran dipengaruhi oleh teori-teori yang melandasinya dengan langkah – langkah yang ditempuh dalam proses pembuatannya. Gagne merumuskan bahwas sistem pembelajaran merupakan serangkaian peristiwa yang dapat mempengaruhi peserta didik sehingga terjadi proses belajar pada dirinya demi mencapai suatu kompetensi. Proses pembelajaran dipandang sebagai suatu sistem karena memiliki sejumlah komponen yang saling berinteraksi, memiliki fungsi masing- masing untuk mencapai tujuan pembelajaran, dan membentuk kompetensi peserta didik
2.      Rencana pembelajaran harus dikembangkan secara ilmiah berdasarkan pengetahuan  tentang peserta didik , yaitu teori-teori belajar dan pembelajaran yang telah diteliti oleh para ahli ilmu pendidikan
3.      Rencana pembelajaran harus dikembangkan untuk memudahkan peserta didik belajar dan membentuk kompetensi dirinya. Beberapa hal yang perlu diperhatikan untuk memberikan kemudahan belajar kepada peserta didik, yaitu :
a.      Informasi harus disiapkan dengan baik
b.      Berikan contoh-contoh dan ilustrasi yang dekat dengan kehidupan peserta didik
c.    Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipassi dalam proses pembelajaran
d.      Menggunakan sarana dan alat pendukung yang berfariasi ( Wahab,2001 )
4.      Rencana pembelajaran hendaknya tidak dibuat asal-asalan, program satuan pelajaran harus disusun sesuai dengan  prosedur ilmiah.

8. Prosedur Pengembangan
            Prosedur Pengembangan RPP dalam menyukseskan implementasi KTSP dapat dilakukan melalui dua cara, yaitu :
1.      Menambah kolom silabus
2.      Membuat format Satpel


Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) TIK Sekolah Dasar (SD)

Nama Sekolah : SD Negeri CIkembar
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi
Kelas/semester : 4 (empat) / 1 (satu)
Pertemuan ke   : 1
Alokasi waktu  : 2 x 35 menit


I. Standar Kompetisi :
Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi

II. Kompetisi Dasar :
Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi

III. Indikator :
1. Mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi seperti, Faximile, telepon, hand phone, komputer, audio visual dan internet

2. Mendeskrifsikan pengaruh positif dan negative penggunaan teknologi informasi dan komunikasi

3. Memahami fungsi dari penggunaan perangkat Teknologi Informasi dan komunikasi

IV Tujuan Pembelajaran :
mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini

V Materi Ajar (Materi Pokok) :
Pengenalan komputer

VI. Matode Pembelajaran :
Ceramah, tanya jawab, dan demontrasi

VII. Langkah-langkah pembelajaran
7.1. Kegiatan Awal :
- Mengucapkan salam dan berdo’a sebelum belajar
- Mengabsen siswa

7.2. Kegiatan Inti :
-  mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari Teknologi informasi dan komuniukasi
-  menyebutkan perangkat informasi yang ada di sekitar sekolah dan fungsinya

7.3. Kegiatan Akhir :
- memeriksa catatan dan mendatangani
- memberikan tugas di rumah
- membereskan kursi
- berdo’a dan mengucapkan salam

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
- Pengenalan komputer Elek Media

IX Penilaian
9.1. Teknik: : Test lisan
9.2. Bentuk: : Non obyektif
9.3. Instrumen : -








Sukabumi,21 April 2013

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran                 Kepala Sekolah


Wulansari, S.Pd. SD.              Tristan Purwadi, S.Pd.
NIP : 1086210322                    NIP : 1086210999

Tidak ada komentar: